martes, 12 de octubre de 2010

ESTRATEGIAS PARA CONTRIBUIR AL PROPIO APRENDIZAJE


Nosotros como estudiantes tenemos la responsabilidad del propio aprendizaje, tomando en cuenta que la confianza en uno mismo es el principal constructor y aprendiz del mismo, pero siempre considerar que contamos con el profesor como un guiador y facilitador, mismo que a pesar de su modalidad, será formal. Sin olvidar que contamos con el apoyo de materiales didácticos electrónicos.
Estrategias para el aprendizaje individual:
  • Trabajar en actividades de aprendizaje y lineamientos para la adquisición de conocimientos básicos con una posterior evaluación.
  • Dar seguimiento a lo aprendido aplicándolo en relacionar, estructurar y aplicar a casos reales.
  • Despertar el interés personal por el aprendizaje al alumno dejándolo elegir el tema del cual quiere aprender; analizando, investigando, concluyendo, determinando y reflexionando.
Estrategias para el aprendizaje colaborativo
El espacio de aprendizaje colaborativo se crea primero con la investigación de cada integrante del equipo, para posteriormente pasar a la organización del trabajo, la discusión, plenaria y conclusiones a las que haya llegado todo el equipo, de lo cual todos los integrantes deben estar convencidos.
El aprendizaje colaborativo es el esfuerzo que unen los estudiantes y profesores. Dado que el conocimiento es un constructo social, el proceso educativo es facilitado por la interacción, cooperación y evaluación entre iguales (Hiltz y Turoff, 1993). Requiere de la complementación de habilidades de cada persona para lograr un trabajo de grupo con aportaciones desde diferentes roles. Respetando los elementos del trabajo en común, las ideas, tiempos, estrategias, conocimiento y sobre todo las habilidades de cada persona. Tomando en cuenta que también es elemental el conocimiento en estrategias de la información y la comunicación para saber cómo y en que espacios plantea dudas y comentarios.



jueves, 23 de septiembre de 2010

Saludos a todos!!!!!!

Qué tal compañeros, reitero que este blog está a disposición de todos ustedes, de esta forma les invito a ser mis seguidores a comentar el tema o lo que consideren adecuado, de lo contrario pueden contactarme de forma personal....
Saludos!!!!

lunes, 20 de septiembre de 2010

BIENVENIDA Y APRENDIZAJE


Qué tal, soy Aida Mejines Vargas, curso el 7° semestre de Psicología.

Les doy la más coordial Bienvenida a mi Blog, espero que disfruten de la información que aquí presento...



APRENDIZAJES QUE SE REQUIEREN PARA ENFRENTAR EL FRACASO ESCOLAR
Fracaso escolar significa desajuste negativo entre capacidad real de un alumno y su rendimiento escolar valorado academicamente (Martínez, sf), es por tanto, una realidad construida en y por la escuela en las relaciones con los estudiantes, y viceversa (Escudero, 2005). Como puntos de aprendizaje requeridos para enfrentar el fracaso escolar distingo los siguientes:
Ø  El principal es por parte del grupo primario, la familia, ya que en esta se forman y conceprualizan muchos de los aprendizajes que el niño desarrolla a lo largo de su vida escolar, determina también si el niño presenta o no problemas escolares a causa del trato familiar.
Ø  El adecuado conocimiento de los maestros sobre pedagogía, que tengan conocimientos no sólo en lo que van a dar a conocer al alumnado, sino también en cómo es que lo harán, porque finalmente los docentes son participes directos del proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno.
Ø  Saber cuáles son los problemas emocionales  por los cuales atraviesa el alumno para saber a qué cosas o necesidades nos enfrentaremos.
Ø  Identificar qué es lo que les interesa como tema de aprendizaje.
Ø  Conocer la capacidad intelectual de los alumnos a los que se tienen a cargo.

En general, los aprendizajes son en torno al conocimiento sobre los problemas que enfrenta el niño, si la escuela puede resolverlos a través de pedagogía, psicología u otros, además de con que recursos cuenta para evitarlos.
Escudero, J. (2005) Fracaso escolar, exclusión social: ¿de qué se excluye y cómo?, Profesorado, 9(01), 1-24, de base de datos RedALyC, 20 de Septiembre de 2010
Martínez, J. (sf) http://www.techtraining.es/revista/numeros/PDF/2010/revista_4/221.pdf